Page 15 - Bulletin septembre 2021
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téorologiques imposées. Aussi, il est nécessaire d’utiliser un outil de modélisation numérique
représentant finement l’ensemble de la chaîne de puissance telle que spécifiée par le concep-
teur (Cf. DOE).
L’élève devra vérifier si l’exploitant peut facilement et quotidiennement contrôler la concor-
dance des données de production réelle et de production théorique afin de statuer sur l’état
de son installation de production.
2. Les compétences pédagogiques visées du référentiel :
Figure 2 : compétences pédagogiques visées du référentiel (rappel)
3. Présentation de la structure simplifiée de la chaîne de puissance
Figure 3 : éléments principaux de la chaîne de puissance
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