Page 14 - Bulletin septembre 2021

ans cette nouvelle activité, l’élève sera amené à analyser l’ensemble de la chaîne de puis-
Dsance de la centrale PV raccordée au réseau de distribution public de l’électricité et à ex-
ploiter un modèle numérique créé spécifiquement par TPLine à l’aide de l’outil de simulation
MATLAB Simulink©. En fin d’activité, l’élève devra constater si les données réelles de pro-
duction sur une journée donnée sont conformes à celles issues du modèle. La justification
d’éventuels écarts sera menée lors de l’activité n°4.

Ces activités n°3 et n°4 se répartissent en classe de terminale, voie technologique, série
STI2D, de la manière suivante :
Ingénierie, Innovation et développement durable (2I2D) ® Activité n°3
Enseignement de spécialité énergie environnement (EE) ® Activité n°4

Pajol : activité 3

Figure 1 : organisation de la séquence pédagogique (rappel)

1. Problématique industrielle de l’activité n°3 :

L’exploitant « Energie Partagée » de la centrale PV de la halle Pajol cherche à vérifier, de son

côté et en complément des actions menées par le sous-traitant chargé de la maintenance, si
son installation produit l’énergie qu’elle devrait produire étant données les conditions mé-

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